Please use this identifier to cite or link to this item:
http://thuvien.ued.udn.vn/handle/TVDHSPDN_123456789/60515Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Hồ, Trần Ngọc Oanh. TS | - |
| dc.contributor.author | Lê, Thị Thùy Dương | - |
| dc.date.accessioned | 2025-03-21T07:43:27Z | - |
| dc.date.available | 2025-03-21T07:43:27Z | - |
| dc.date.issued | 2024 | - |
| dc.identifier.uri | http://thuvien.ued.udn.vn/handle/TVDHSPDN_123456789/60515 | - |
| dc.description | Luận văn Thạc sĩ - Chuyên ngành: Giáo dục học (GD Tiểu học) - Mã số: 8140101 | vi |
| dc.description.abstract | - Tổng hợp các kết quả nghiên cứu về việc phát triển năng lực đọc văn bản văn học cho học sinh lớp 1 và mô hình dạy học 5E. - Tìm hiểu cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn của việc phát triển năng lực đọc văn bản văn học cho học sinh lớp 1 thông qua mô hình 5E. - Xác định những nguyên tắc, quy trình và biện pháp của vận dụng mô hình 5E để phát triển năng lực đọc văn bản văn học cho học sinh lớp 1. - Tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu quả của những biện pháp vận dụng mô hình 5E để thiết kế các kế hoạch bài dạy phát triển năng lực đọc văn bản văn học cho học sinh lớp 1. | vi |
| dc.description.tableofcontents | Chương 1. Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn của vấn đề nghiên cứu. Chương 2. Nguyên tắc, quy trình và xây dựng một số kế hoạch bài dạy vận dụng mô hình 5e để tổ chức dạy học phát triển năng lực đọc văn bản văn học cho học sinh lớp 1. Chương 3. Thực nghiệm sư phạm. Kết luận và kiến nghị. | vi |
| dc.language.iso | vi | vi |
| dc.publisher | Trường Đại học Sư Phạm – Đại Học Đà Nẵng | vi |
| dc.subject | Đọc văn bản văn học | vi |
| dc.subject | Học sinh lớp 1 | vi |
| dc.subject | Mô hình 5e | vi |
| dc.title | Phát triển năng lực đọc văn bản văn học cho học sinh lớp 1 thông qua mô hình 5e | vi |
| dc.type | Thesis | vi |
| Appears in Collections: | Luận văn Giáo dục học (GD tiểu học) | |
Files in This Item:
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
